新聞

返回上一頁

教育傳媒到校
2019年8月

教育傳媒到校直擊亞斯理衞理小學 - 2019年8月

循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學 - 體驗式學習，發掘個人潛能

循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學以「做最好的我」為教育核心理念，林德育校長相信每個學生都有長處，毋須與他人比較。學校透過推行體驗式活動教學、統整課程和提升教學能量，豐富學生學習經歷，培養積極的學習態度。生涯規劃　加強學習動機要成為最好的自己，首先要擴展能力。學校舉辦「亞小職業特工」，聯絡區內幼稚園、麵包店和中學小賣部等，為學生尋找工作機會，讓他們提早了解社會不同工作實況，開展對職業的視野，找出興趣範圍，繼而訂下目標，增強學習動力。學生需要填寫履歷表，檢視長處和興趣，並按喜好選擇工作。老師扮演老闆，跟學生進行與真實職場無異的小組面試，同學需要運用應對技巧，表現自己。面試成功後，學生被安排到不同地方工作，回來後與同學交流當中經歷，互相學習。活動讓學生提早進行生涯規劃，了解自己的性格、價值觀和態度等，激發他們思考將來，尋找求學動機。林校長表示，多元化學習活動能照顧不同性格和能力的學生，讓他們發揮潛能，建立自信，對學習有正面影響。體驗式學習　尋找學習意義日常課堂多是單向教學，為了提升學生的學習興趣和自信，學校在常識科推行「做中學」（Learning by Doing）統整課程，透過遊戲、閱讀及實地考察等學習方法，培養學生的溝通、解難和創意能力。學校添置多張四方桌，讓同學利用常識課時間，每四人一組到雨天操場吃飯，提升他們的溝通及社交技能。另外又帶學生到附近公園視察，讓他們設計理想中的公園，把藝術元素滲入教育，提供多元且豐富的課程。林校長重視學生擁有課本以外的知識，所以舉辦「全方位學習週」，安排學生參與不同類型的學習活動，例如參觀機電工程署和香港鐵路博物館等，帶他們走出課室，拓展視野。學生透過體驗式學習活動，發掘個人亮點和強項，尋找學習的真正意義。正向教育　重新定義失敗人生不如意事十常八九，學校重視正向教育，連續兩年舉辦失敗週，教導學生面對失敗，提升抗逆力。活動分多個階段進行，首先以電影作為教學工具，全校師生分級進入校內電影院，觀賞與失敗有關的電影，再討論當中情節，反思及重新定義成功與失敗。第二階段是師生一同分享失敗經歷，交流感受和處理方法，互相學習。第三階段讓學生嘗試不同程度的挑戰活動，學會接受失敗，克服困難。失敗週的體驗式學習挑戰，令學生由懼怕說出失敗，變成懂得正面面對，找出自身價值和優點，加以發揮。林校長指未來會繼續舉辦失敗週，助學生培養積極的成長思維，讓他們可以茁壯成長。校本多元計劃　提升教學能量為照顧不同學習需要的學生，學校未來三年將推行「校本多元」管理計劃，發展學習多樣性。計劃有三大方向，第一個為「展析多元」，與香港理工大學合作，收集學生資料，例如性格和興趣等，建立以學生為本的校本數據平台，支援教與學工作。第二是應用「適異教學法」，建立優質教學示例資料庫，按學生能力來調節教學方法，再透過「協進協作」，把學習支援者帶入課室，協助老師教學，提升學生整體學習效能。